v. 13 n. 1 (2026): Matemática em Movimento: Práticas, Discursos e Modelagens
A presente edição especial da Revista Eixos Tech propõe ao leitor um mergulho qualificado em um campo dinâmico e multifacetado: o da Educação Matemática compreendida como prática social, discursiva e investigativa. Sob o título “Matemática em Movimento: Práticas, Discursos e Modelagens”, este número reúne produções que tensionam fronteiras tradicionais do ensino da matemática, articulando fundamentos teóricos robustos com experiências pedagógicas situadas.
Os artigos científicos que compõem esta edição evidenciam um compromisso com a densidade epistemológica e com a problematização crítica dos processos de ensino e aprendizagem. A perspectiva filosófica inspirada no Círculo Bakhtiniano inaugura o debate ao situar o discurso, a ideologia e a dialogicidade como categorias centrais na construção do conhecimento matemático, deslocando a matemática de uma posição estritamente formal para um espaço de produção de sentidos. Em convergência, os estudos sobre análise de discurso e pensamento matemático aprofundam essa abordagem ao investigar como significados são constituídos nas interações educativas.
A modelagem matemática, por sua vez, comparece como eixo estruturante em diferentes investigações. As discussões sobre modelos em perspectiva e comunicação poligonal ampliam o escopo interpretativo das representações matemáticas, enquanto a análise comparativa entre os modelos de crescimento logístico e de Gompertz, aplicada à dengue no município de Passos (MG), exemplifica o potencial da matemática na leitura e intervenção em fenômenos sociais concretos. Tal articulação entre teoria e realidade também se manifesta no estudo sobre matemática financeira, que a posiciona como instrumento relevante para a educação financeira crítica.
No âmbito da formação de sujeitos, destacam-se pesquisas voltadas à Educação de Jovens e Adultos e à formação inicial de professores, enfatizando tanto a retomada do pensamento pré-algébrico quanto a construção de argumentos de prova. Esses trabalhos sinalizam a importância de compreender o desenvolvimento do raciocínio matemático como processo contínuo, historicamente situado e mediado por práticas discursivas.
Complementando o dossiê, os relatos de experiência oriundos do PIBID conferem vitalidade e concretude às discussões teóricas. As práticas descritas revelam um cenário pedagógico inovador, no qual recursos didáticos, como o Material Dourado, jogos, experimentações e construções geométricas, são mobilizados para promover aprendizagens significativas. Destacam-se abordagens que valorizam a visualização, o lúdico, a argumentação coletiva e a mediação docente, evidenciando o papel do professor como agente ativo na produção de ambientes de aprendizagem dialógicos.
Ao reunir essas contribuições, esta edição especial reafirma a Educação Matemática como um campo em constante movimento, atravessado por múltiplas vozes, perspectivas e metodologias. Mais do que apresentar resultados, os textos aqui publicados convidam o leitor a problematizar práticas, revisitar concepções e engajar-se em novas possibilidades de investigação e intervenção.
Assim, a Revista Eixos Tech reafirma seu compromisso com a difusão de conhecimento científico de qualidade, contribuindo para o fortalecimento de uma Educação Matemática crítica, reflexiva e socialmente comprometida.
Desejamos a todos uma leitura profícua e instigante.
Prof. Dr. Fredy Coelho Rodrigues
